陕西省澄城县寺前中学《王何必曰利》导学案3

概要：年级：高二 编写人：韩建文 审核人： 编制时间： 2013-3-21课题王何必曰利（1）班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能1、理解文中文言实词、虚词的含义； 2、正反对比加强论证的效果，首尾呼应的结构； 过程与方法在学生反复阅读的基上础上，带领学生整体感知与精细分析相结合来理解课文，在学生自主学习和合作探究的基础上教师适时点拨。情感态度与价值观了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观重点难点1、诵读课文，理解重点词语的含义；2、把握文章主旨，学习正反论对比的论证方法教学方法反复阅读、自主翻译、完成学案学生自学反馈教学过程新知导学备注一、导入新课（结合课文前的“引入话题”） 当今社会是一个物质社会，人们追求财利并没有什么错。但是如果我们两眼仅仅盯住财利，而不顾道德、法规、法律，这种做法又是可鄙的。人类身为百灵之长，就是因为我们人与人之间是可以理解、沟通、团结、帮助的。如果人与人之间的关系仅仅是一种冷冰冰的金钱关系，那人生还有什么意义呢？作为21世纪的学生，我们也要明白如何去谋利的问题。 孔子曾经说过：“富与贵，是

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年级：高二  编写人：韩建文  审核人：             编制时间： 2013-3-21

课题

王何必曰利（1）

班级

授课（完成）时间

教师（学生）

教

学

目

标

知识与技能

1、理解文中文言实词、虚词的含义；
2、正反对比加强论证的效果，首尾呼应的结构；

过程与方法

在学生反复阅读的基上础上，带领学生整体感知与精细分析相结合来理解课文，在学生自主学习和合作探究的基础上教师适时点拨。

情感态度

与价值观

了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观

重点

难点

1、诵读课文，理解重点词语的含义；

2、把握文章主旨，学习正反论对比的论证方法

教学方法

反复阅读、自主翻译、完成学案

学生

自学

反馈

教学过程

新知导学

备注

一、导入新课（结合课文前的“引入话题”）
　  当今社会是一个物质社会，人们追求财利并没有什么错。但是如果我们两眼仅仅盯住财利，而不顾道德、法规、法律，这种做法又是可鄙的。人类身为百灵之长，就是因为我们人与人之间是可以理解、沟通、团结、帮助的。如果人与人之间的关系仅仅是一种冷冰冰的金钱关系，那人生还有什么意义呢？作为21世纪的学生，我们也要明白如何去谋利的问题。
    孔子曾经说过：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”孟子曰：“苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。”
二、背景介绍
战国中期，诸侯纷纷以征伐经营天下，往往追名逐利、惟利是图。世风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。为了改变社会现实，孟子在世人面前高高地扬起了仁义的大旗。
三、结合注释，师生互动，串译第一、三则（订正、补充、明确）

四、知识归纳
1、为下列加线词语注音　　

宋牼将之楚         然而不王者         孳孳为善者  　

蹠之徒也          利与善之间也         

2、解释下列句子中加线词语的含义

亦将有以利吾国者  

何以利吾家

上下交征利                           不夺不餍 

孳孳为善者舜之徒也　 

欲知舜与蹠之分                       利与善之间也　

3、指明下列句子中加线词语的特殊用法

　不远千里          苟为后义而先利 、 未有义而后其君者    

4、指明下列句子的句式特点

　先生将何之、未之有也      

注明知识要求：A“识记类”

B“理解类”

C“应用类”

D“能力提升类”

合作探究

备注

1、  第一则的中心论点是什么？为什么要求梁惠王重义轻利？

2、  赏析 “鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也；鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也”

讨论—明确：（可参考练习册42页相关题）

当堂检测

备注

一、夯实双基

1．下列加点的字注音正确的一项是(　　)

A．叟(shǒu)　　庶(shù)人　　　千乘(shènɡ)

B．不餍(yàn)  遗(yí)其亲      宋

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