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《生命 生命》教学设计十一

[10-21 00:10:39]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版四年级下册语文教案   阅读:68707

概要:2、再读杏林子资料。师:再读有关介绍杏林子的条目。生:杏林子是一位一生有五分之四时间都在与病痛作斗争的人。生:杏林子只有小学文化程度,却出版了四十多个剧本、散文集等等。生:杏林子创立了“伊甸残障基金会”,鼓励和帮助了一大批的残障人士远离黑暗,走向光明。……师:杏林子不正是用她的整个生命历程告诉我们:生命的最大意义就是生命的永生,所以——(生接着读改编成诗的课文)虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值四、课外拓展,书写生命感言。1、介绍部分2004年感动中国人物事迹。师:像杏林子这样,通过自己善意而伟大的举动,延续着自己不死的生命,创造出无限价值的人还有很多。课件出示:袁隆平:让人类远离饥饿一项惠泽世界人民的发明,一位赢得全世界尊重的农学家,历经坎坷,他矢志不渝。功成名就时,他依然奋斗不止。 孙必干:临危受命的住伊大使他于花甲之年临危受命,远离故土只为续写使命传奇。为了达成和平,他游刃于战火之间,为了挽救生命,他斡旋在死亡边缘。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

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2、再读杏林子资料。

师:再读有关介绍杏林子的条目。

生:杏林子是一位一生有五分之四时间都在与病痛作斗争的人。

生:杏林子只有小学文化程度,却出版了四十多个剧本、散文集等等。

生:杏林子创立了“伊甸残障基金会”,鼓励和帮助了一大批的残障人士远离黑暗,走向光明。

……

师:杏林子不正是用她的整个生命历程告诉我们:生命的最大意义就是生命的永生,所以——(生接着读改编成诗的课文)

虽然生命短暂

但是

我们却可以

让有限的生命体现出无限的价值

四、课外拓展,书写生命感言。

1、介绍部分2004年感动中国人物事迹。

师:像杏林子这样,通过自己善意而伟大的举动,延续着自己不死的生命,创造出无限价值的人还有很多。

课件出示:

袁隆平让人类远离饥饿

  一项惠泽世界人民的发明,一位赢得全世界尊重的农学家,历经坎坷,他矢志不渝。功成名就时,他依然奋斗不止。

 

 

 

 

孙必干:临危受命的住伊大使

  他于花甲之年临危受命,远离故土只为续写使命传奇。为了达成和平,他游刃于战火之间,为了挽救生命,他斡旋在死亡边缘。

 

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