2017年省同题研究课《望月》第二课时教学实录

概要： 师：读好了吗？你从哪儿发现小外甥聪明好学、爱幻想？ 生交流： 生1：我从“是月亮把我叫醒了”这句话中看出小外甥爱幻想。 师：这句话怎么读？谁再来试一试。 （指名读） 师：是这样读吗？ 生：（直接读） 师：先评价一下。 生：还行。 师：有建议吗？ 生：我觉得应该天真一点。 师：那你来

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                              师：读好了吗？你从哪儿发现小外甥聪明好学、爱幻想？
                              生交流：
                              生1：我从“是月亮把我叫醒了”这句话中看出小外甥爱幻想。
                              师：这句话怎么读？谁再来试一试。
                              （指名读）
                              师：是这样读吗？
                              生：（直接读）
                              师：先评价一下。
                              生：还行。
                              师：有建议吗？
                              生：我觉得应该天真一点。
                              师：那你来天真地读一读。（生读）
                              师：（走到第一个学生身边）你能天真地读一读吗？（生读）
                              师：多么天真的小外甥呀！你还从哪些地方看出小外甥聪明好学爱幻想？你来。
                              生：我从“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。”我能体会到他聪明好学，因为他眼睛一眨就是一句。他的知识很丰富，所以他才敢向舅舅挑战。
                              师：你的发言真精彩。他抓住两个地方：眼睛一眨就是一句，向我挑战了。那么这些诗句你们熟悉吗？
                              生：熟悉。
                              师：自由地读一读。（生自由读）
                              师：读好了吗？谁敢向舅舅挑战？（生举手）好，你来。
                              生：读小外甥的话，“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
                              师：这是在向我挑战吗？（不是）
                              师：你再来试试。
                              生读，去掉提示语。读完一句停下来。
                              师：这是挑战吗？这句读好了，后面应该怎么做？

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