您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学中学语文中学教案大全综合教案资料校本教材——诗歌部分(原文、译文,注释及赏析)» 正文

校本教材——诗歌部分(原文、译文,注释及赏析)

[10-21 00:03:42]   来源:http://www.88haoxue.com  综合教案资料   阅读:68140

概要:校本教材 诗歌部分黍 离 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧;不知我者, 谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧;不知我者, 谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者,谓我心忧;不知我者, 谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?【注释】:1.黍 :一种农作物,即糜子,子实去皮后叫黄米。2.离离:一行行排列的样子。3.稷 :谷子,一说高粱。4.行迈:远行。迈,行、走; 5.靡靡:迟迟、缓慢, 犹疑不决的样子。6.中心:内心;7.摇摇:心中愁闷难忍。8.谓:说;9.悠悠:遥远、渺茫;10.此何人哉:这(指故国沦亡的凄凉景象)是谁造成的呢?;11.实:籽粒;12.噎 :食物塞住咽喉,哽咽。【译文】:那糜子一行行地排列,那高粱生出苗儿来。缓慢地走着,心中恍惚不安。了解我的人知我有忧愁,不了解我的当我有所求。浩渺的苍天啊,这都是谁造成的呢?那糜子一行行地排列,那高粱抽出穗儿来。缓慢地走着,心中如酒醉般昏昏沉沉。了解我的人知我有忧愁,不了解我的当我有所求。浩渺的苍天啊,这

校本教材——诗歌部分(原文、译文,注释及赏析),标签:教案大全,http://www.88haoxue.com

校本教材  诗歌部分

黍   离

彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧;不知我者,

谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?

彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧;不知我者,

谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?

彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者,谓我心忧;不知我者,

谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?

【注释】:

1.黍 :一种农作物,即糜子,子实去皮后叫黄米。

2.离离:一行行排列的样子。

3.稷 :谷子,一说高粱。

4.行迈:远行。迈,行、走;

5.靡靡:迟迟、缓慢, 犹疑不决的样子。

6.中心:内心;

7.摇摇:心中愁闷难忍。

8.谓:说;

9.悠悠:遥远、渺茫;

10.此何人哉:这(指故国沦亡的凄凉景象)是谁造成的呢?;

11.实:籽粒;

12.噎 :食物塞住咽喉,哽咽。

【译文】:那糜子一行行地排列,那高粱生出苗儿来。缓慢地走着,心中恍惚不安。了解我的人知我有忧愁,不了解我的当我有所求。浩渺的苍天啊,这都是谁造成的呢?那糜子一行行地排列,那高粱抽出穗儿来。缓慢地走着,心中如酒醉般昏昏沉沉。了解我的人知我有忧愁,不了解我的当我有所求。浩渺的苍天啊,这都是谁造成的呢?那糜子一行行地排列,那高粱结出粒儿来。缓慢地走着,心中难过,哽咽难言。了解我的人知我有忧愁,不了解我的当我有所求。浩渺的苍天啊,这都是谁造成的呢?

【赏析】:古人常以“黍离之悲”表示怀旧之情、亡国之痛。这出自于诗经《王风·黍离》。周平王东迁后,周王朝的大夫行役到故都镐京,经过宗庙宫室,看到宗庙宫室都已被毁坏,地上长满了庄稼,为西周王室的颠覆感到忧伤,创作了一首无比悲伤、无限伤感的诗句。

   《黍离》全诗共三章,以叠唱的形式,反复咏叹着使人恍惚的忧思,反复中加重了整首诗沉痛忧郁的思想感情。三章中在景的描写方面,层层递进,由“苗”到“穗”再到“实”,换了三个字,在黍稷不断地茁壮成长的背后,暗示着西周王朝的层层崩溃,直至彻底灭亡。诗人的情感越来越沉重,悲伤的程度越来越深切。

登幽州台歌   陈子昂

 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。

注释:1古人:指古代的名君贤主。2来者:指后世的名君贤主。3:悠悠:无穷无尽的样子。4:怆然:伤感的样子。5、涕:眼泪。

译文:追忆历史,我无缘拜会那些求贤若渴的古代坚主;向往未来,我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。一想天天地的广阔无边与永恒不息,就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今,我怎能不忧从中来,潸然泪下呢!

赏析:登幽州台歌》这首短诗,由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪,语言苍劲奔放,富有感染力,成为历来传诵的名篇。

于易水送人一绝

                       骆宾王

               此地别燕丹, 壮士发冲冠。

               昔时人已没, 今日水犹寒。

  赏析:首联, “此地”,即诗题中的易水。“壮士发冲冠”,用来概括那个悲壮的送别场面,和人物激昂慷慨的心情,表达了诗人对荆轲的深深崇敬之意。后两句用对仗的句式,它寓情于景,写出了荆轲那种不畏强暴的高风亮节,千载犹存,隐含了诗人对现实环境的深切感受。诗中用“已”、“犹”两词,使句子变得自然流利,音节变得纡徐舒缓,读来给人一种回肠荡气之感,更有力地抒发了抑郁难申的悲痛。

 

回乡偶书(其二) 贺知章

离别家乡岁月多,近来人事半销磨。

唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。

【解释】:贺知章在天宝三载(744),告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山),时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。诗人到家以后,通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化,在叹息久客伤老之余,又不免发出人事无常的慨叹来。“离别家乡岁月多”,直写离家时间之长。 “近来人事半消磨”一句,写故乡几十年来物是人非。三四句诗人的目光从人事变化转到了对自然景物的描写上。调除湖波以外,昔日的人事几乎已经变化净尽了。诗的感情自然、逼真,朴实无华,真切感人。

                   山中与幽人对酌    李白

   两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。

   我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。

 【鉴赏】: 此诗开篇就写当筵情景。山花”更增添了环境的幽美,对酌者又是意气相投的“幽人”(隐居的高士)。于是乎“一杯一杯复一杯”地开怀畅饮了。极写饮酒之多,极写快意之至。由于贪杯,诗人许是酩酊大醉了,于是打发朋友先走。“我醉欲眠卿且去” 信口而出、率然天真的妙处,,很直率表现出对酌的双方是知交。招呼朋友“明朝有意抱琴来”是与朋友相约下次相聚。此诗表现了一种超凡脱俗的狂士与“幽人”间的感情,此诗直在全写眼前景口头语,既有信口而出、率然天真的妙处,又不一泻无余,故能令人玩味,令人神远。

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页


Tag:综合教案资料教案大全语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 综合教案资料
》《校本教材——诗歌部分(原文、译文,注释及赏析)》相关文章