《明天,我们毕业》（第一教时）课堂实录

概要：师：你能联系文章的前后思考，很有眼光。继续交流。生：“每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。”这句话写出了校园有我们的欢声笑语。生：让我感受到了同学都是充满活力的。生：我觉得我们就如同刚升起的朝阳一般，充满活力，有着旺盛的生命力。生：我觉得校园是因为有了我们才充满了欢声笑语，才充满了活力。师：“那把这句话改为——每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时有了（或者改为充满）我们的欢声笑语。”你们再读读。学生经此冲击，目标锁定了“荡漾”这个词语。生：“荡漾”这个词用得好，荡漾是有一种水的柔情那种感觉，又有点似母亲的感觉。我感觉学校像一位母亲，我们在她的怀抱里，尽情嬉戏，尽情学习。生：我感觉欢声笑语也像水波一样在荡漾。师：嗯，大家都看到过水波荡漾吧，水波是——学生接说：一圈一圈荡起来，漾开去的，有涟漪的。师：那么欢声笑语“荡漾”，让我们仿佛看到——学生接说：欢声笑语也像水波一样一圈圈地荡漾开去，荡漾开去。师：在校园的每个角落、在我们的耳边、在我们的心房——学生接说：回荡、碰撞、荡漾……师：我们被欢声笑语包融了，我

生：“每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。”这句话写出了校园有我们的欢声笑语。

生：让我感受到了同学都是充满活力的。

生：我觉得我们就如同刚升起的朝阳一般，充满活力，有着旺盛的生命力。

生：我觉得校园是因为有了我们才充满了欢声笑语，才充满了活力。

师：“那把这句话改为——每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时有了（或者改为充满）我们的欢声笑语。”你们再读读。学生经此冲击，目标锁定了“荡漾”这个词语。

生：“荡漾”这个词用得好，荡漾是有一种水的柔情那种感觉，又有点似母亲的感觉。我感觉学校像一位母亲，我们在她的怀抱里，尽情嬉戏，尽情学习。

生：我感觉欢声笑语也像水波一样在荡漾。

师：嗯，大家都看到过水波荡漾吧，水波是——学生接说：一圈一圈荡起来，漾开去的，有涟漪的。师：那么欢声笑语“荡漾”，让我们仿佛看到——学生接说：欢声笑语也像水波一样一圈圈地荡漾开去，荡漾开去。师：在校园的每个角落、在我们的耳边、在我们的心房——学生接说：回荡、碰撞、荡漾……师：我们被欢声笑语包融了，我们沉浸其中。

学生朗读这个语句。朗读整个语段。

三、小结。

师：因为时间关系，这一节课就上到这，这节课我们只完成了两个任务，读懂和欣赏，还没来得及批评。这一篇文章是一位老师写的。她是站在一个老师的立场，是以一种成人的眼光来想象你们的心情来写的，可能会有不足的地方，课后你们好好去发现发现。

（生迫不及待想说）

生：老师写得没有童趣。

生：他没有写出我们心里的真实想法。

师：哦，带有一种成人腔是吗？

生：我觉得在6年的学校生活中，不只有高兴，还有许多痛苦和挫折。

师：你说的是没错。这篇文章只是从“留恋”这个情感角度去表达的。课后找找毛病，修改修改文章，请你们的老师转交给我，好吗？

http://blog.fhedu.net.cn/user1/fhzcy/archives/2006/2006128142653.shtml

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