《聂将军与日本小姑娘》片段赏析

概要：《聂将军与日本小姑娘》片段赏析 1、轻声的读§4~5。这部分主要讲了什么？小组讨论，哪些词、句你读懂了？2、交流并相机出示句子。出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……生：我读懂了“必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”这句话，它表现了我八路军永远不会屈服，抗战到底的决心。生：这段话说明我们很高尚、他们很卑鄙，我们是正义的，他们是侵略者。师：他们真会读书，还有哪些地方你读懂了呢？生：我明白聂将军为什么要写这句话，他说的是决不以日本士兵及人民为仇敌。师：“国际主义之精神”在文中指什么？“至仁至义”的意思呢？生：我从照相这个环节体会到了虽然聂将军与日本小姑娘相处时间很短，但是已经有了很深的感情，所以与之拍照，做为永久的纪念生：在筐里放了许多梨，留给孩子路上吃。可以看出无时无刻不惦念孩子。生：我还从“必当”，“奋斗”这两个词体会到我八路军有着大无畏精神，虽然敌人的武器比我们先进，但是为了世界的永久和平，八路

《聂将军与日本小姑娘》片段赏析

1、轻声的读§4~5。

这部分主要讲了什么？小组讨论，哪些词、句你读懂了？

2、交流并相机出示句子。

出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有

终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……

生：我读懂了“必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”这句话，它表现了我八路

军永远不会屈服，抗战到底的决心。

生：这段话说明我们很高尚、他们很卑鄙，我们是正义的，他们是侵略者。

师：他们真会读书，还有哪些地方你读懂了呢？

生：我明白聂将军为什么要写这句话，他说的是决不以日本士兵及人民为仇敌。

师：“国际主义之精神”在文中指什么？“至仁至义”的意思呢？

生：我从照相这个环节体会到了虽然聂将军与日本小姑娘相处时间很短，但是已经有了很深的感情，

所以与之拍照，做为永久的纪念

生：在筐里放了许多梨，留给孩子路上吃。可以看出无时无刻不惦念孩子。

生：我还从“必当”，“奋斗”这两个词体会到我八路军有着大无畏精神，虽然敌人的武器比我们先

进，但是为了世界的永久和平，八路军不畏牺牲，与敌人斗争到底。

生：第四小节中的“保证”一词可以体现出对小姑娘的慈爱，更加体现出聂将军的宽广胸襟和对日本

人民的至仁至义。

生：读了这封信后，我感受到这不仅是聂将军的意愿更是全中国上上下下，老老少少的信念与愿望。

3、齐读出示的句子。

我八路军（全国人民、少先队员们）本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之

生存与人类之永久和平而奋斗到底……

在教这课时，我对教材进行了充分的专研，觉得除了书后的句子是要重点讲解外，聂将军信中话也应

该是重点的句子，这也是文章的一个难点。我就设计了这样一个思路，让学生在读、思、议、说上，

来咬文嚼字，逐句谈体会，适时点拨。至此学生对全文有了深入的了解，又因为有了第五课和第六课

的学习他们对时代背景资料了解的甚多，因而水到渠成，从而课文的难点突破了。我在课堂中没有以

自己的主观意识提出一个问题。教学中由“扶”到“放”，以学生为主体，充分发挥他们的自主性，

真正让老师的角色退入了幕后的指导。因此一个学生在质问时谈到这样的一个问题：为什么美穗子四

十年后才来感恩呢？这个问题牵涉到中日建交的有关知识，于是我又顺水推舟推舟让学生互相交流寻

找答案，最后让学生课后进一步探索“中日友谊建交的情况。

现在课堂上，学生的探究能力在训练中得到了提高。我尝到了乐趣！