《游园不值》课堂实录

概要： 师：哎哟呦呦，来——扣的动作 （生做扣的动作。） 师：你看那女同学，刚开始做的时候，是给人家一个手背，现在是用手心给人家（示范：用右手敲左手的手心）同学们来，就跟她来扣一扣，来，小扣就是轻轻地——扣。看到小字，还会想起一个成语，那叫小心翼翼，那也就是说这里面是轻轻地、小心翼翼地——扣。 （生齐做小扣的动作。） 师：我对那个女同学真是佩服。这样，你扣了多少长时间？ 生：很长时间。 （再问一男生。） 师：你扣了多长时间？ 生：扣了很久。读第二句。 师：他那久我们可以创造性的来表示我们扣的时间的——长。来呀，开始 （生齐读。） 师：其实窦老师的性格比你们还急，要是我的话

《游园不值》课堂实录,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
                  　　师：哎哟呦呦，来——扣的动作
                  　　（生做扣的动作。）
                  　　师：你看那女同学，刚开始做的时候，是给人家一个手背，现在是用手心给人家（示范：用右手敲左手的手心）同学们来，就跟她来扣一扣，来，小扣就是轻轻地——扣。看到小字，还会想起一个成语，那叫小心翼翼，那也就是说这里面是轻轻地、小心翼翼地——扣。
                  　　（生齐做小扣的动作。）
                  　　师：我对那个女同学真是佩服。这样，你扣了多少长时间？
                  　　生：很长时间。
                  　　（再问一男生。）
                  师：你扣了多长时间？
                  　　生：扣了很久。读第二句。
                  　　师：他那久我们可以创造性的来表示我们扣的时间的——长。来呀，开始
                  　　（生齐读。）
                  　　师：其实窦老师的性格比你们还急，要是我的话，我既着急我还要耐心，所以我在扣门的时候我会（急急地读这句）（众笑，读得太生动了）久不开，不开，不开，就因为不开不开我就傻傻地敲，它就不是小心翼翼的感觉。是吧，好，亲爱的同学们，想怎么扣就怎么扣，想怎么表现心情就怎么表现心情。
                  　　（生齐读。）
                  　　师：我想起一个成语那叫扣人心弦。扣出了对园主人的——
                  　　生：尊重。
                  　　师：对春天的——
                  　　生：喜爱。
                  　　师：对春天的——
                  　　生：怜惜。
                  　　师：给她掌声。刚才他说喜爱，她说怜惜，这便让我想起我扣门的时候，我都要小心翼翼地轻轻地做，我怕打扰了春天，那体现的是春天的那份恬静啊！所以那小扣也就体现了一个字儿，那就是—
                  　　生：怜。
                  　　师：继续聊红杏。
                  　　生：写红杏用了“出”字，“出”说明春天来了，红杏开得很旺。都已经从墙头里钻出来了。“出”和关相对，没有关就没有“出”。
                  　　师：给他掌声，他会推敲，由一个“出”引出了和它相对的一个字儿——“关”，他给我们这么大的启发。请同学们看一看（课件）这“关”和“出”后的这句。读——
                  　　生：杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙来。
                  　　师：叶绍翁和陆游都用了一个相同的字形容红杏的出。可是形容它怎么出的时候，叶绍翁用的是——
                  　　生：关。
                  　　师：陆游用的是——
                  　　生：遮。
                  　　师：亲爱的同学们，你们知道吗？在我的学校原来清华大学的著名教授钱钟书，他告诉我们陆游的诗作留传千古的很多，然而这一句却不如叶绍翁的这一句。尽管叶绍翁在《唐诗鉴赏词典》里只留下三首，然而就是一个字儿的不同，一个用“遮”一个用“关”，这两句却成了千古名句。这是为什么呢？前后桌讨论讨论研究研究推敲推敲，这“遮”和“关”怎么就有这么大的不同。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页