语法修辞材料

概要：设问设问就是在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己解答，以引起读者的注意和思考。刘增山在他的散文《秋魂》中几次整段使用设问。例如：秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我那里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是墨色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠……秋听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那么秋天该是多么的单调啊！先自“问秋是什么颜色”，接着让不同的果实给出不同的答案，最后让秋天自己站出来说话，这里用的就是设问。又如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）先提出问题，然后作者自己给出答案，这是典型的设问。设问是无疑而问，目的是引起读者的注意。有时，可以把设问和反问连用，一般是用反问回答设问，这样比直接回答更有力量。例如：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》）作者先提出问题，然后用两个反

语法修辞材料,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com

设问

设问就是在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己解答，以引起读者的注意和思考。

刘增山在他的散文《秋魂》中几次整段使用设问。例如：

秋是什么颜色？

谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我那里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是墨色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠……

秋听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那么秋天该是多么的单调啊！

先自“问秋是什么颜色”，接着让不同的果实给出不同的答案，最后让秋天自己站出来说话，这里用的就是设问。

又如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）

先提出问题，然后作者自己给出答案，这是典型的设问。

设问是无疑而问，目的是引起读者的注意。有时，可以把设问和反问连用，一般是用反问回答设问，这样比直接回答更有力量。例如：

朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》）

作者先提出问题，然后用两个反问回答这个问题，给读者留下深刻的印象。

设问和反问虽然都有无疑而问，但也有不同。

首先，设问是自问自答，先提出问题然后自己回答；反问是只问不答，答案就在问句当中。例如：

（1）我常想生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟是他可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮的生长，昂让挺立。

（2）昨天不是说的好好的，你怎么能这样呢？

（1）先提出问题，接着给出问题的答案，是设问。（2）只提出问题，答案就暗含在问题当中，用的是反问。

其次，反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

排比

把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，叫排比。用排比描写事物，可以把事物的特征更准确、更形象地表现出来，给人留下更鲜明、更深刻的印象；用排比说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得更深，更加淋漓尽致。

有的排比是由句子当中的短语构成的。例如：

（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（2）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。他震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

（1）是用五个“一个……人”形式的偏正短语构成的排比；（2）前边是用三个“……搏击着”形式的偏正短语构成的排比，后边是用三个“……你”的动宾短语构成的排比。

有的排比是由句子构成的。例如：

（1）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

（2）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

一般说来，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。例如：

雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。

这一句中构成排比的三个短语在逻辑上有先后，顺序不能颠倒。

排比往往给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强有气势，能增强文章的说服力和感染力。例如：

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

这一段，有三处使用排比，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。

运用排比时需要注意以下几点：

1．必须要从表达的需要出发。

2．要设计好排比中各项排列的顺序，注意各分句间的内在关系。或以时间的先后为序，或以范围的大小为序，或以程度的轻重为序等。总之，要按照一定的排列顺序，把意思一层一层地写下去。这样才能使读者得到的印象也跟着步步加深。

3．排比的方法不仅可以构成排比句，也可以构成排比段。

夸张

夸张就是有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面特征，表达某种强烈的思想感情。

大家都知道李白的《望庐山瀑布》，其中就用了夸张修辞格：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

“三千尺”“落九天”都不是事实，都是一种夸张的说法。作者通过这样的夸张，突出强调了瀑布的气势，表达了作者望瀑布而兴叹的感情。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]  下一页